Etapes

Objectius referents a l’adquisició d’hàbits:
Desenvolupar hàbits fonamentals per a la convivència en societat, com ara: respectar, compartir, col·laborar, dialogar, tolerar, escoltar.
Promoure l’equitat entre les persones i fugir de qualsevol tipus de marginació respecte dels altres per aconseguir una integració de tothom en una societat plural.
Adquisició d’hàbits essencials per a l’aprenentatge com ara: el treball, l’esforç, la responsabilitat, l’ordre, l’estudi, el gust per la lectura, la disciplina.
Fomentar els hàbits d’higiene i salut com la importància de la dutxa diària, raspallar-se les dents tres vegades al dia, la importància de l’esmorzar, la dieta equilibrada.
Hàbits de protecció del medi ambient com ara el reciclatge i la importància de cuidar la natura i els animals.
En resumides comptes: Educació en Valors.
Objectius referents a l’adquisició de les Competències Bàsiques:
Desenvolupar la comprensió lectora i comprensió oral, tant en castellà com en català.
Desenvolupar l’expressió escrita i oral, tant en castellà com en català.
Els alumnes han d’acabar sent absolutament bilingües respecte del castellà i el català.
Aconseguir un bon aprenentatge de l’anglès, tant oral com escrit.
Desenvolupar el càlcul mental i la resolució de problemes.
Saber aplicar els coneixements i aprenentatges a situacions de la vida quotidiana.
Aprendre a aprendre. Aprenentatge autònom.
Adquirir coneixements sòlids del medi natural i social.
Desenvolupar coneixements i habilitats, físiques, manuals, artístiques i musicals.
Adquirir un domini sòlid de les noves tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació (TAC).

A l’Educació Primària seguim una metodologia basada en les Intel·ligències Múltiples. Pretenem oferir al nen/a l’oportunitat de desenvolupar i potenciar les 9 intel·ligències. És una metodologia activa basada en la observació, l’experimentació i el descobriment, respectant la iniciativa de cada nen/a i oferint-li viure i sentir aquells conceptes que estem treballant, potenciant la seva creativitat, expressant els seus interessos i motivacions, descobrint resultats i relacions, etc.

Les tasques proposades al llarg de l’Educació Primària tenen un sentit clar per al nen, li han de permetre establir relacions entre les seves experiències prèvies i els nous aprenentatges.

És imprescindible aconseguir un clima de seguretat i confiança a l’aula i una relació afectiva entre els diferents professors i els alumnes.

Al llarg del curs, desenvolupem diferents projectes que engloben les diferents àrees i comporten tant tasques individuals com treball cooperatiu. Els claustre de professors organitza les activitats de cada projecte donant l’opció al nen de fer propostes i ensenyant a valorar l’error com un mitjà d’aprenentatge per descobrir coses noves.

Les aules estan guarnides amb murals i estímuls que varien segons la unitat didàctica que estem treballant, aquests són de temàtiques atractives que desperten l’interès i la motivació del nen tot reforçant els diferents aprenentatges.

En la nostra metodologia establim tres pilars fonamental: el nen, els professors i els pares.

Fem participar a les famílies en els diferents aprenentatges informant dels esdeveniments que tindran lloc pròximament, demanant la col·laboració en determinades activitats i mostrant els resultats mitjançant exposicions i noticies en el nostre web i en els passadissos de l’escola.

L’atenció i seguiment dels alumnes a l’Educació Primària és molt individualitzat, tenint en compte les diferències individuals, entenent que cada nen ha d’evolucionar al seu propi ritme i observant que cada nen pot tenir diferents necessitats segons les àrees i/o aprenentatges concrets.

Oferim al nen l’ús de l’ordinador i la Pissarra Digital Interactiva (PDI) com a eina de treball segons l’activitat i en les diferents àrees treballant així la Informàtica a la vegada que es reforcen els diferents continguts i objectius.

Donem molta importància a l’Anglès oferint als nostres alumnes dues hores d’aquesta assignatura a la setmana amb un/una professor/a que parla sempre en anglès amb ells.

Introduïm l’Anglès en altres assignatures com l’Educació Física i la Plàstica en la que es reforçarà el vocabulari treballat a les hores d’Anglès.

Impartim l’Educació Física en el gimnàs de l’escola, on disposem d’una amplia varietat de materials adequats a totes les edats. En aquesta àrea aprenen a conèixer el seu propi cos, descobreixen les seves possibilitats, potencien la coordinació, el ritme, treballen la respiració i relaxació reforçant, sempre, una sèrie d’actituds i valors com la cooperació, col·laboració i participació.

A l’Educació Primària seguim una metodologia basada en les Intel·ligències Múltiples. Pretenem oferir al nen/a l’oportunitat de desenvolupar i potenciar les 9 intel·ligències. És una metodologia activa basada en la observació, l’experimentació i el descobriment, respectant la iniciativa de cada nen/a i oferint-li viure i sentir aquells conceptes que estem treballant, potenciant la seva creativitat, expressant els seus interessos i motivacions, descobrint resultats i relacions, etc.

Les tasques proposades al llarg de l’Educació Primària tenen un sentit clar per al nen, li han de permetre establir relacions entre les seves experiències prèvies i els nous aprenentatges.

És imprescindible aconseguir un clima de seguretat i confiança a l’aula i una relació afectiva entre els diferents professors i els alumnes.

Al llarg del curs, desenvolupem diferents projectes que engloben les diferents àrees i comporten tant tasques individuals com treball cooperatiu. Els claustre de professors organitza les activitats de cada projecte donant l’opció al nen de fer propostes i ensenyant a valorar l’error com un mitjà d’aprenentatge per descobrir coses noves.

Les aules estan guarnides amb murals i estímuls que varien segons la unitat didàctica que estem treballant, aquests són de temàtiques atractives que desperten l’interès i la motivació del nen tot reforçant els diferents aprenentatges.

En la nostra metodologia establim tres pilars fonamental: el nen, els professors i els pares.

Fem participar a les famílies en els diferents aprenentatges informant dels esdeveniments que tindran lloc pròximament, demanant la col·laboració en determinades activitats i mostrant els resultats mitjançant exposicions i noticies en el nostre web i en els passadissos de l’escola.

L’atenció i seguiment dels alumnes a l’Educació Primària és molt individualitzat, tenint en compte les diferències individuals, entenent que cada nen ha d’evolucionar al seu propi ritme i observant que cada nen pot tenir diferents necessitats segons les àrees i/o aprenentatges concrets.

Oferim al nen l’ús de l’ordinador i la Pissarra Digital Interactiva (PDI) com a eina de treball segons l’activitat i en les diferents àrees treballant així la Informàtica a la vegada que es reforcen els diferents continguts i objectius.

Donem molta importància a l’Anglès oferint als nostres alumnes dues hores d’aquesta assignatura a la setmana amb un/una professor/a que parla sempre en anglès amb ells.

Introduïm l’Anglès en altres assignatures com l’Educació Física i la Plàstica en la que es reforçarà el vocabulari treballat a les hores d’Anglès.

Impartim l’Educació Física en el gimnàs de l’escola, on disposem d’una amplia varietat de materials adequats a totes les edats. En aquesta àrea aprenen a conèixer el seu propi cos, descobreixen les seves possibilitats, potencien la coordinació, el ritme, treballen la respiració i relaxació reforçant, sempre, una sèrie d’actituds i valors com la cooperació, col·laboració i participació.

L’ESO contribuirà a desenvolupar les habilitats i les competències que permetin als nois i a les noies:
Assumir amb responsabilitat els seus deures i exercir els seus drets respecte als altres, entendre el valor del diàleg, de la cooperació, de la solidaritat i del respecte als drets humans com a valors bàsics per a una ciutadania democràtica.
Desenvolupar i consolidar hàbits d’esforç, d’estudi, de treball individual i cooperatiu i de disciplina com a base indispensable per a un aprenentatge eficaç i per aconseguir un desenvolupament personal equilibrat.
Valorar i respectar la diferència de sexes i la igualtat de drets i oportunitats entre ells. Rebutjar els estereotips que suposin discriminació entre homes i dones.
Enfortir les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i amb la relació amb els altres, i rebutjar la violència, els prejudicis de qualsevol tipus, els comportaments sexistes i resoldre els conflictes pacíficament.
Desenvolupar l’esperit emprenedor i la confiança en si mateix, la participació, el sentit crític, la iniciativa personal i la capacitat per aprendre a aprendre, planificar, prendre decisions i assumir responsabilitats.
Conèixer, valorar i respectar els valors bàsics i la manera de viure de la pròpia cultura i d’altres cultures, i respectar-ne el patrimoni artístic i cultural.
Identificar com a pròpies les característiques històriques, culturals, geogràfiques i socials de la societat catalana i progressar en el sentiment de pertinença al país.
Comprendre i expressar amb correcció, oralment i per escrit, textos i missatges complexos en llengua catalana i en llengua castellana i consolidar hàbits de lectura i comunicació empàtica.
Iniciar-se en el coneixement, la lectura i l’estudi de la literatura.
Comprendre i expressar-se de manera apropiada en anglès i començar l’estudi d’una quarta llengua, el francès.
Desenvolupar habilitats bàsiques en l’ús de fonts d’informació diverses, especialment en el camp de les tecnologies, per saber seleccionar, organitzar i interpretar la informació amb sentit crític.
Comprendre que el coneixement científic és un saber integrat que s’estructura en diverses disciplines, i conèixer i aplicar els mètodes de la ciència per identificar els problemes propis de cada àmbit per a la seva resolució i presa de decisions.
Adquirir coneixements bàsics que capacitin per a l’exercici d’activitats professionals i alhora facilitin el pas del món educatiu al món laboral.
Gaudir i respectar la creació artística i comprendre els llenguatges de les diferents manifestacions artístiques i utilitzar diversos mitjans d’expressió i representació.
Valorar críticament els hàbits socials relacionats amb la salut, el consum i el medi ambient, i contribuir-ne a la conservació i millora.
Conèixer i acceptar el funcionament del propi cos i el dels altres, respectar les diferències, afermar els hàbits de salut i incorporar la pràctica de l’activitat física i l’esport a la vida quotidiana per afavorir el desenvolupament personal i social.
Conèixer i valorar la dimensió humana de la sexualitat en tota la seva diversitat.

El currículum de l’Educació Secundària Obligatòria inclou les competències bàsiques. Per tant, treballem de tal forma que arribin a ser assolides íntegrament a través de l’ensenyament de les diferents matèries, tot seguint la normativa vigent. Tanmateix el centre basa la seva metodologia en dos aspectes fonamentals.

D’una banda, volem que l’ús dels recursos informàtics sigui un dels eixos vertebradors, tant en la recerca de la informació o presentació dels treballs per part dels nostres alumnes, com a l’hora d’impartir les classes (amb projector i PDI a les aules), amb l’objectiu que aquestes siguin més pràctiques i dinàmiques.

D’una altra banda, ens esforcem dia a dia perquè la nostra forma de treball sigui cada cop més activa, participativa i cooperativa, on la creativitat i la motivació siguin els protagonistes de l’aprenentatge del nostre alumnat. El que volem és que els nostres alumnes siguin persones capaces d’afrontar nous reptes i que, algun dia, en la seva vida professional sàpiguen desenvolupar una tasca de forma competent.

És per això, que han d’adquirir una disciplina, rigor, autonomia i sentit crític a l’hora de treballar. Seguint aquest camí, volem estimular les intel·ligències múltiples que tenen tots els nois i noies, fent que siguin ells els protagonistes de l’aprenentatge i els professors uns guies en el seu pas pel descobriment de nous conceptes. En són alguns exemples les WebQuests, el treball cooperatiu, projectes internivells, interdisciplinaris o el projecte de recerca.

Cap de les formes de treball anteriorment esmentades invalida el fet d’utilitzar, a més a més, una metodologia més tradicional, on saber atendre una classe magistral o fer ús de la memòria siguin activitats portades a terme per ells; ja que considerem que la combinació d’ambdues metodologies ens donarà el resultat adequat per assolir els nostres objectius.

Tot això sense deixar d’atendre la diversitat i l’atenció individualitzada que donem, d’una forma més explícita en els grups flexibles de les àrees troncals (Llengua Catalana, Llengua Castellana, Llengua Anglesa i Matemàtiques), amb les adaptacions que requereixen cadascun d’ells, i els Plans Individualitzats (PI) que preparem per als alumnes que considerem oportú, entre el Claustre de Professors i el Gabinet Psicopedagògic, i que els faran evolucionar de la forma més òptima.

Aquestes accions sempre van lligades directament a la família i amb suport extern, si s’escau.

Per al nostre centre és una màxima que cada alumne/a tingui l’atenció que necessita en cada moment. Per això, és primordial el suport tutorial i psicològic que els nostres alumnes puguin necessitar en una edat tan complicada i delicada com l’adolescència, basant-nos en una educació en valors, que mantingui com a eix principal la comunicació directa entre el tutor i la família.

Creiem, per tant, en la disciplina, el rigor, la capacitat de creació i el treball basat en l’adquisició de les competències bàsiques a través de la interdisciplinarietat, l’ús múltiple de les diferents intel·ligències i del treball cooperatiu dels nostres alumnes, creant així “una Escola Viva i d’Avantguarda”.

El currículum de l’Educació Secundària Obligatòria inclou les competències bàsiques. Per tant, treballem de tal forma que arribin a ser assolides íntegrament a través de l’ensenyament de les diferents matèries, tot seguint la normativa vigent. Tanmateix el centre basa la seva metodologia en dos aspectes fonamentals.

D’una banda, volem que l’ús dels recursos informàtics sigui un dels eixos vertebradors, tant en la recerca de la informació o presentació dels treballs per part dels nostres alumnes, com a l’hora d’impartir les classes (amb projector i PDI a les aules), amb l’objectiu que aquestes siguin més pràctiques i dinàmiques.

D’una altra banda, ens esforcem dia a dia perquè la nostra forma de treball sigui cada cop més activa, participativa i cooperativa, on la creativitat i la motivació siguin els protagonistes de l’aprenentatge del nostre alumnat. El que volem és que els nostres alumnes siguin persones capaces d’afrontar nous reptes i que, algun dia, en la seva vida professional sàpiguen desenvolupar una tasca de forma competent.

És per això, que han d’adquirir una disciplina, rigor, autonomia i sentit crític a l’hora de treballar. Seguint aquest camí, volem estimular les intel·ligències múltiples que tenen tots els nois i noies, fent que siguin ells els protagonistes de l’aprenentatge i els professors uns guies en el seu pas pel descobriment de nous conceptes. En són alguns exemples les WebQuests, el treball cooperatiu, projectes internivells, interdisciplinaris o el projecte de recerca.

Cap de les formes de treball anteriorment esmentades invalida el fet d’utilitzar, a més a més, una metodologia més tradicional, on saber atendre una classe magistral o fer ús de la memòria siguin activitats portades a terme per ells; ja que considerem que la combinació d’ambdues metodologies ens donarà el resultat adequat per assolir els nostres objectius.

Tot això sense deixar d’atendre la diversitat i l’atenció individualitzada que donem, d’una forma més explícita en els grups flexibles de les àrees troncals (Llengua Catalana, Llengua Castellana, Llengua Anglesa i Matemàtiques), amb les adaptacions que requereixen cadascun d’ells, i els Plans Individualitzats (PI) que preparem per als alumnes que considerem oportú, entre el Claustre de Professors i el Gabinet Psicopedagògic, i que els faran evolucionar de la forma més òptima.

Aquestes accions sempre van lligades directament a la família i amb suport extern, si s’escau.

Per al nostre centre és una màxima que cada alumne/a tingui l’atenció que necessita en cada moment. Per això, és primordial el suport tutorial i psicològic que els nostres alumnes puguin necessitar en una edat tan complicada i delicada com l’adolescència, basant-nos en una educació en valors, que mantingui com a eix principal la comunicació directa entre el tutor i la família.

Creiem, per tant, en la disciplina, el rigor, la capacitat de creació i el treball basat en l’adquisició de les competències bàsiques a través de la interdisciplinarietat, l’ús múltiple de les diferents intel·ligències i del treball cooperatiu dels nostres alumnes, creant així “una Escola Viva i d’Avantguarda”.

El batxillerat ha de contribuir a desenvolupar en els alumnes les capacitats que els permetin:
Entendre i exercir una ciutadania democràtica.
Consolidar una maduresa personal i social i desenvolupar el seu esperit crític amb responsabilitat.
Fomentar la igualtat efectiva de drets i oportunitats entre homes i dones.
Refermar els hàbits de lectura i estudi.
Dominar i emprar amb eficàcia i creativitat la llengua catalana i la llengua castellana.
Comprendre i expressar-se amb fluïdesa i correcció almenys en una llengua estrangera.
Usar amb solvència i responsabilitat les tecnologies de la informació i la comunicació.
Conèixer, analitzar i valorar críticament les realitats del món contemporani, els seus antecedents històrics i els principals factors de la seva evolució.
Comprendre, valorar i conèixer els fets científics i tecnològics fonamentals i dominar les habilitats bàsiques pròpies de la modalitat escollida.
Comprendre els elements i procediments fonamentals de la investigació i dels mètodes científics.
Refermar l’esperit emprenedor amb actituds de creativitat, flexibilitat, iniciativa, treball en equip, confiança en si mateix i sentit crític.
Consolidar una maduresa personal, social i moral que els permeti actuar de forma responsable i autònoma.
Utilitzar l’educació física i l’esport per afavorir el desenvolupament personal i social.
Participar de forma solidària en el desenvolupament i millora del seu entorn social, físic i cultural.

Des de fa uns anys el col·legi Santo Angel ha estat capdavanter en la implantació de les tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació (TAC).

A totes les aules de batxillerat disposem de pissarres digitals interactives (PDI) que han suposat una millora molt important dels sistemes de treball a les classes. Una altre eina, plenament consolidada a la nostra escola, és el Servei Telemàtic de Tutoria (STT) el qual afavoreix i facilita la comunicació amb les famílies de la nostra comunitat educativa mitjançant la nostra pàgina web.

Al batxillerat combinem la classe magistral amb altres formes d’ensenyar més en línia amb els alumnes “nadius digitals” que tenim avui dia a les aules.

La utilització de pàgines web, WebQuest, blocs o wikis, constitueixen una forma habitual de treballar i d’assimilar els continguts del currículum del batxillerat.

En la mateixa línia, les exposicions orals i el treball col·laboratiu entre els estudiants constitueixen una realitat formativa dels nostres alumnes.

Combinar una classe magistral amb una sessió més vivencial al laboratori o aprendre matemàtiques amb programes informàtics, són diverses maneres d’enriquir l’aprenentatge dels nostres alumnes. Sempre mantenint el rigor i l’exigència que tradicionalment ens han acompanyat.

Aquesta noves maneres de fer han estat possible gràcies a la total implicació de la Direcció i a la permanent i constant formació del professorat, que hem afrontat amb responsabilitat i professionalitat, els reptes que suposa la preparació humana i acadèmica d’un jovent que ha de formar part d’una societat moderna i democràtica.

En aquesta línia de superació i millora, els objectius del batxillerat passen per la consolidació de les intel·ligències múltiples, del treball cooperatiu i de l’ensenyament per competències, en el procés de formació del nostre alumnat.

A 1r de Batxillerat es fan dues preavaluacions:
Preavaluació del 1r trimestre al mes d’octubre.
Preavaluació del 2n trimestre al mes de febrer.
El tutor/a informarà dels resultats d’aquesta preavaluació als seus alumnes i n’informarà a les famílies mitjançant el servei Telemàtic de Tutoria (STT).
La nota de la preavaluació s’obté del 90% de continguts i el 10% d’actitud.
Tant a 1r com a 2n, es fan tres avaluacions trimestrals ordinàries i una avaluació final ordinària global de curs.
A més, hi ha una avaluació extraordinària al setembre per a 1r de Batxillerat, i una avaluació extraordinària al juny per a 2n de Batxillerat.
En totes les avaluacions es rebrà el butlletí de notes via Clickedu (STT) i via correu electrònic segons el calendari que el centre fa públic a principi de curs. Les qualificacions d’aquestes avaluacions seran quantitatives (amb dos decimals).
A l’Escola Santo Angel realitzem tres formats avaluatius: Autoavaluació, Coavaluació i Heteroavaluació.